“嗯，我知道的。”马知义用力地点点头。
此后，马知义在不影响教学工作的前提下，经常熬到一、二点，收集资料，研究赛题；钻研竞赛大纲，制定出传授竞赛思想、方法的纲要。
没有模式找模式，他克服深广度无法把握，竞赛讲授的思维方法难成雏形等重重困难，在肖苏妍找过来的4位奥林匹克高级教练帮助下，编写了一本高中数学竞赛教程，一本初中数学竞赛教程。
书籍出版后一炮而红，被同行、专家、大学教授认可，两本书一年内各自销量几十万册。
感谢信、求助信、报喜信，迅速堆满了马知义老师的办公室。
几年后，有新州石油工人专程跑到京城，花了上千元路费，只为了给孩子买几本总价三十多元的，马知义老师编写的品牌图书。
在见到马知义本人时，这位家长热泪盈眶，说：“我的孩子说，做您的书，让他感觉自己越来越聪明。”
能让学生越做题越聪明，这样的老师实在难得。
一般的“名师”，能让学生少做题、得高分，但本质上是让学生变成做题机器，看到考试题，立刻能回忆起自己曾经做过的题，从而不用思考也能刷刷答卷。
但马知义老师干成了一件极其难得的事情。
他编写了很多道能锻炼学生思维的好题来“培养”学生思维的复杂性和缜密性。
他率先证明，竞赛这个以“锻炼思维、提升创新能力、培养对学科本质认识”为目的的素质教育内容，也能够以恰当的题目练习来学习、培养。
这便形成了一个从体制到学校，再到每一个家长都希望看到的全民神话：每一个孩子，只要想学、肯学，都可能成为奥林匹克竞赛的冠军。
由于马知义对数学学科的突出理解和杰出贡献，不到四十岁的时候，从中学名师一跃成为京城师大的特聘教授。
更是在48岁的时候，开始享受政务院特殊津贴待遇。
在第10届教师节上，他还受到了大领导的接见并合影。
可是，不管他以后怎么风光，他对肖苏妍和赵宏图的心，从这一天起，就再也没有变过。
即使在他出名后，有很多公司和出版社，都来找过他，许诺股份的、重金的。
但是他也从来都没有过动摇。
一心一意地跟着肖苏妍的小研图书。
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